贵州自考《学前儿童音乐教育》模拟题及答案

贵州自考《学前儿童音乐教育》模拟题及答案

　　选择题

　　1.在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的 答案：B

　　A.内容

　　B.目标

　　C.技能

　　D.手段

　　2.系列歌唱教学方案设计的主要目的是 答案：D

　　A.让幼儿较好地理解歌曲

　　B.让幼儿熟练地掌握歌曲

　　C.发展幼儿的创造能力

　　D.在学习歌曲的过程中获得实际发展

　　3.幼儿园音乐角的活动目的主要是 答案：B

　　A.进行系统音乐学习

　　B.进行自发音乐实践活动

　　C.进行音乐共享交流活动

　　D.进行音乐表现活动

　　4.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力是 答案：B

　　A.乐器操作能力

　　B.随乐能力

　　C.合作协调能力

　　D.创造性表现能力

　　5.开展音乐教育活动的第一步骤是 答案：C

　　A.选择教育目标

　　B.确定教学方法

　　C.制定教育目标

　　D.创设教育环境

　　6. 1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是 答案：A

　　A.达尔克罗兹

　　B.柯达依

　　C.铃木

　　D.奥尔夫

　　7.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是 答案：A

　　A.角色的进入

　　B.角色的退出

　　C.角色的保持

　　D.角色的示范

　　8.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是 答案：A

　　A.音乐是时间的艺术

　　B.音乐是视觉的艺术

　　C.音乐是语言的艺术

　　D.音乐是空间的艺术

　　9.为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在 答案：B

　　A.乐句之间变化音色

　　B.乐段之间变化音色

　　C.乐句之中变化音色

　　D.乐段之中变化音色

　　10.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和 答案：A

　　A.人际交流合作

　　B.掌握基本舞步

　　C.感受音乐节奏

　　D.体验舞蹈风格

　判断题：正确

　　1.歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。

　　2.常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。

　　3.幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。

　　4.以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。

　　5.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段

　　6.教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。

　　7.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育

　　8.从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。

　　9.以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。

　　10.幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。

　　11.一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。

　　12.为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。

　　13.一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。

　　14.在幼儿园常用的打击乐器中，音色较为明亮、柔和的一组乐器是碰铃、三角铁 。

　　15.儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度。

　　16.目前，在幼儿园已经普遍使用的变通总谱主要有三类，分别是动作总谱、图形总谱和语音总谱。

　　17.若按活动设计的侧重程度，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基本部分、结束部分

　　18.近年来，随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的游戏性，正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动

　　19.对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。

　　20.在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。

　　21.配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

错误

　　1.若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、维持、恢复。

　　2.一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。

　　3. 3岁幼儿已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。

　　4.幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定，教师要严格遵守，不得提前或延后。

　　5.在韵律活动中，3-4幼儿可以开始学习上下肢联合移动动作。

　　6.一般来说，为4--6岁幼儿选择歌曲时，以2拍子和4拍子为主，可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲7.撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。

　　8.现如今，音乐教育活动中更加强调幼儿的独立性、自主性和创造性，因此，教师的指导就不重要了。

　　9.学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸

　　10.针对一群或一位教师近期主要希望解决或提高的问题进行评价属于自我评价。

　　11.教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。

　　12.进行韵律活动时幼儿经常处在运动的和兴奋的不稳定状态，因此，让幼儿自由活动能使幼儿获得更大的身心愉悦。

　　13..一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

　　14.在幼儿园歌唱教学中，两个小组(或声部)一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲的演唱形式是对唱15. 3岁幼儿的语言发展已有了许多进步，他们已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。

　　16.音乐欣赏活动中，幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有一致性，因此，不应让幼儿独立选择动作。

填空题

　　1.在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是_______________能力。答案:随乐

　　2学前儿童音乐教育的媒介是 。答案:音乐作品

　　3幼儿园打击乐演奏活动的材料包括：____________、___________和配器方案。答案:乐器、音乐

　　4音乐活动的基础是指幼儿______________和______________。答案:感知、表现

　　5歌唱的材料主要是歌曲，在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾____、____两个方面。答案:可接受性、教育性

　　6在为幼儿选择音乐欣赏材料时，常用的截选改编方法是截选片段和 。答案:压缩结构

　　7.在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有________和_______两种。答案:示范、演示

　　8.韵律活动的材料包括：_______、________和道具。答案:动作、音乐

　　9.幼儿园音乐教育的外部环境是___________、_____________。答案:社区、家庭

　　10乐起源于人类自身的_____________活动。答案:实践

　　11本音乐教育家铃木通过________________ 教学法研究和实践其教育思想。答案:铃木

　　12儿园音乐教育活动的评价从评价者角度的不同可分为_____和_____。答案:自我评价、同行评价

　　13师为学前儿童选择歌曲时应兼顾________和 两个方面。答案:可接受性、教育性

　　14学前儿童音乐教育的特点是游戏性、 和 。 答案:综合性、整体性

　　15幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：________、____。答案:适应性功能够、发展性功能

16儿园集体音乐教育活动评价的原则是 、 和建设性原则。答案:诊断性、针对性

　　17般常用的截选改编音乐作品的方法有______和______两种。答案:截选片段、压缩结构

　　18儿园音乐欣赏的辅助材料一般有：____语言材料和 三种。 答案:动作材料、视觉材料

　　19儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的____________教育。答案:全面发展

　　20.教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为： 、动作和 三个方面。答案:表情、嗓音

　　21门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重音乐的 。答案:应用

　　22幼儿园集体音乐教育的评价原则有_________、_________和建设性原则。

　　答案:诊断性原则、针对性原则

　　23学前儿童音乐教育过程上的综合性主要体现在 、 、和 综合一体。

　　答案:创作、表演、欣赏

　　24我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴含的音乐、舞蹈的 ________

　　答案:知识与技能

　　25的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最佳唤醒状态，或称____________。

　　答案:适宜唤醒状态

　　26前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得________________的发展。

　　答案:全面和谐

　　27幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为____、_____和___。

　　答案:基本动作、模仿动作、舞蹈动作

　　28为幼儿选择歌曲是要从____________、____________、_________、结构和词曲关系五个方面来考虑曲调问题。

　　答案:音域、节奏、旋律

　　29音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进_________________发展、提高运动能力、增强身体健康几个方面。

　　答案:大脑

　　30儿园打击乐器演奏教学普遍使用的“变通总谱”主要分为三类____________、图形总谱和 答案:动作总谱、语音总谱

31儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及________________等。

　　答案:即兴歌唱说话

　　32在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为______、_________、______和活动目标4个不同层次。

　　答案:总目标、年龄阶段目标、单元目标

　　33音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱、_____、______和_____四个方面。

　　答案:律动、音乐欣赏、打击乐

　　34学前儿童选择韵律动作的两个基本出发点是动作的类别和 。答案:难度

　　35儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能主要有适应性功能和 两类。答案:发展性功能

　　36音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有___和____两种。

　　答案:参与、推出

　　37唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和____________，更是特指歌声所传达出的感情—— 。

　　答案:体态表情、声音表情

　　38在幼儿园音乐教育中，___是教育的媒介;_____是教育的手段;____的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。

　　答案:音乐作品、审美感动、幼儿基本素质

　　39师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将____________作为指导自己的思考和行为的基本出发点。

　　答案:幼儿全面发展

　　40在幼儿园的音乐活动过程中，影响“心理唤醒”的因素主要有：___、 __、_ 、程序与方法因素、时间与空间因素等五大方面。

　　答案:幼儿因素、教师因素、材料因素

　　41儿园音乐教育的原则有：___________、___________、__________、____________。

　　答案:实践原则、、和谐原则、低耗高效原则、可持续发展原则

　　42心理活动领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可以分为_________、__________和__________三个方面。

　　答案:认知、情感与态度、操作技能

　　43儿园音乐教育活动的评价从评价过程和结果的记录和交流的角度出发，可以分为__________和__________。

　　答案:书面评价、口头评价

　　44儿园音乐教育活动的设计指导原则主要是_____________的原则、___________的原则和动静交替的原则。

　　答案:重复和变化 ` 层层深入

　名词解释

　　1.音乐欣赏

　　答案:一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。

　　2材料因素调节

　　答案:包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。

　　3.轮唱

　　答案:两个小组(声部)一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。

　　4专门性音乐活动

　　答案:由教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。

　　5.配器

　　答案:教师引导幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐器，为幼儿所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

　　6.韵律动作组合

　　答案:韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。

　　7.适宜唤醒理论

　　答案:大脑处于“适宜唤醒状态”或称“最佳唤醒状态”时，兴奋集中于与现实活动关系最密切的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区处于相对抑制的状态。只有在儿童的大脑处于“最佳唤醒状态”时，教师所期望的最佳学习状态才可能出现。

　　8.渗透性的音乐活动

　　答案:各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这种音乐活动既有教师发起组织的，也有幼儿自发进行的;既有事先计划好的，也有随机开展的。

　　9.身体节奏动作组合

　　答案:这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌、拍击身体的某个部位、捻指、用不同的方法踏脚蹬。这种组合一般没有什么象征性的含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。

　　10.适宜唤醒理论

　　答案:人的神经活动所需要的重要的条件之一，是脑的最佳唤醒状态，即兴奋集中于与现实活动关系最密切的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区，则出于相对抑制和状态。这是，活动中的个人会注意集中、精神焕发、头脑清醒、思维敏捷、动作迅速而准确。

　　11.即兴歌唱说话活动 \ 即兴歌唱说话

　　答案:用歌唱或类似歌唱得方式来进行对话，将股市或其他语言活动或语言游戏活动。歌唱说话活动完全可以在任何音乐或非音乐的活动中进行，在即兴歌唱说话活动中最重要的原则就是：为幼儿创造一个宽松自由的活动气氛。

　　12.审美教育

　　答案:广义的审美教育通常被陈述为是一种追求培养和谐、完美、统一、美好人格的教育;狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、热爱美、创造美的能力与态度的教育。

简答题

　　1.幼儿园音乐教育的综合性主要体现在哪几个方面?

　　答案:1)游戏性。内容中的游戏性;形式中的游戏性;方法中的游戏性。

　　2)综合性。形式上的综合性;过程上的综合性;目的上的综合性。

　　3)整体性。学习对象的整体性;学习氛围的整体性。

　　2在幼儿园歌唱活动中，幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些?

　　答案:1)整个的唱歌姿势;2)正确的发音方法;3)正确的呼吸方法;4)正确的演唱技能;5)自然、恰当的技能;

　　6)正确、默契的合作技能

　　39.进行歌唱活动，教师要注意为幼儿选择什么样曲调的歌曲?

　　答案:1)音域较狭窄2)节奏较简单3)旋律教平稳4)结构较短小工整5)词曲关系较单纯

　　40.幼骤是什么?

　　答案:1.熟悉音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4.试奏和调整5.记谱和转换乐谱

　　41.幼儿园音乐教育应遵循哪些原则?幼儿园打击乐曲的编配步

　　答案:实践原则。和谐原则。低耗高效原则。可持续发展原则。

　　42.如何体现幼儿园音乐教育的游戏性?

　　答案:1)内容中的游戏性;(2)形式中的游戏性;(3)方法中的游戏性

　　37.幼儿园歌唱活动领域的目标是什么?

　　答案:1)让幼儿先手参与歌唱活动的快乐;2)发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力;3)发展幼儿感受音乐的能力;4)积累一定的音乐语汇。

　　38.幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么?

　　答案:(1)教师鉴赏分析音乐的能力;(2)教师表现音乐的能力;(3)教师的音乐文化涵养。

　　39.在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性?

　　答案:1)创造轻松的学习氛围;2)选择渐进的学习序列;3)采用最适宜的动作速度4)从幼儿的自然动作开始过渡

　　5)才用模仿的方法。

　　42.在打击乐演奏中如何发展幼儿的节奏感?

　　答案:1)选择节奏明晰的伴奏2)培养幼儿倾听和相互配合的良好习惯3)才用明确的示范、讲解、指令和指挥暗示

　　4)培养认真、注意力集中的演奏习惯

　　38. 3岁幼儿用动作跟随节奏的能力一般会经历哪几个阶段?

　　答案:第一阶段，幼儿不注意音乐的进行，而往往只把音乐做为一种做动作的信号或者背景。

　　第二阶段，幼儿逐步能注意到音乐的进行，并能努力地使自己的动作与音乐节奏相一致。

　　第三阶段，幼儿逐步从注意力高度集中的情况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然，节奏的均匀性、稳定性也日益提高。

　　41.幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么?

　　答案:1)熟悉音乐;2)揣摩、分析;3)安排节奏型和音色的布局;4)试奏和调整;5)记谱和转换乐谱。

　　37.如何发展幼儿的音乐欣赏能力?

　　答案:1)选择最好的音乐作品2)选择最好的音乐音响3)让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知

　　4)让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验

　　5)让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。

　　2、试举例说明音乐教育如何促进幼儿情感的发展。

　　39.在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课程主要有哪些?

　　答案:有来自家庭的影响和来自社会文化环境、大众传媒的影响。

　　小年龄幼儿以个别交往为主，且交往对象不稳定，相互影响作用不明显;而大年龄儿童开始趋向于小团体交往，且交往对象开始出现一定的稳定性，相互影响爱那个的作用趋于明显化，有时甚至会形成某种风气。

　　40.学前儿童音乐教育应遵循哪些主要原则?

　　答案:(1)实践原则;(2)和谐原则;(3)低耗高效原则。4)可持续发展原则

　　39.为什么打击乐演奏活动要建立必要的常规?包括哪些?

　　答案:由于乐器本身的新奇性和乐器可以发出响声等特性，打击乐器活动历来是教师感到比较难于保持秩序的活动，因此未打击乐器演奏活动建立必要的常规也就显得特别重要，集体打击乐器演奏活动的常规一般可以包括

　　1)活动开始时的常规。

　　第一，听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。

　　第二，乐器拿出厚，不演奏时必须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。

　　第三，开始演奏前，按指挥者的首饰整齐地拿起乐器，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥的手势间乐器放回腿上。

　　第四，活动接诉后，自己收拾乐器和整理场地。

　　2)活动进行的常规。

　　第一，演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。

　　第二，演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。

　　第三，演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。

　　第四，交换乐器是，须先将原料来使用的乐器放在座椅上，在迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏的准备。

　　16.现代儿童音乐教育理论认为： 的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。

　　答案:综合性

　　19.现代儿童音乐教育理论认为： 的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。

　　答案:游戏

　　23.学前阶段所进行的音乐教育的本质是 。

　　答案:通过音乐教育使幼儿获得全面、和谐发展

　　27.学前阶段所进行的音乐教育的本质是 。

　　答案:幼儿基本素质的教育